Київ створює модель освіти стійкості під час війни
У столиці відбувся круглий стіл у межах Глобальної платформи «Ментальна варта: Київ.UA-2026», присвячений ролі керівників закладів освіти у створенні безпечного та стійкого освітнього середовища.
Ініціатива Департаменту освіти і науки виконавчого органу Київської міської ради (Київської міської державної адміністрації) спрямована на формування цілісної екосистеми ментального здоров’я освіти Києва як основи стійкості дітей, педагогів і громади в умовах війни та відновлення.
Про це під час круглого столу в Київінформ пресцентрі повідомили учасники зустрічі «Ресурсність керівника закладу освіти Києва: управлінські рішення, що формують безпечне освітнє середовище».
Захід став частиною розвитку Глобальної платформи «Ментальна варта: Київ.UA — 2026» як координаційного простору для формування екосистеми ментального здоров’я у столичній освіті.
Перший заступник директора Департаменту освіти і науки ВО КМР (КМДА) Вікторія Челомбітько наголосила, що платформа покликана перевести тему ментального здоров’я з теоретичної площини у практику щоденного управління школами.
«Наша формула сьогодні: ресурсний керівник — це ресурсна школа. Ресурсна школа — це стійка освіта Києва», — підкреслила пані Вікторія.
За її словами, «Ментальна варта: Київ.UA» формує екосистему ментального здоров’я освіти столиці як основу стійкості в умовах війни, об’єднуючи відкритий діалог між освітянами, психологами, управлінцями та громадою.
Учасники обговорили ключові складові цієї екосистеми, що охоплює п’ять взаємопов’язаних контурів: психоемоційну безпеку дитини, професійну стійкість педагога, управлінські рішення керівника, довіру родини до школи та роль міста як середовища стабільності.
Під час першого блоку зустрічі експерти звернули увагу на важливість стану самого керівника як основи ефективного управління. Зокрема, Михайло Войцехівський, директор Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, акцентував на необхідності регулярного «психологічного чек-апу» та інвестицій у команду.
До дискусії були залучені: Ольга Хмелєва-Токарєва (завідувач науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка), Світлана Камінська, Марина Панченко, Світлана Книш (кризові психологи «Ментальної варти»), Вероніка Кузьміна (менеджер проєкту «Ментальна варта»).
У другому блоці учасники перейшли до практики — обговорили конкретні управлінські рішення, що впливають на безпеку освітнього середовища. Серед них — організація укриттів, забезпечення харчування, міжсекторальна взаємодія та кризовий менеджмент.
Серед спікерів були: Євген Сидоркін (директор ліцею № 287), Лариса Жук (директор школи № 96), Андрій Сірий (директор школи № 233), Іван Попченко (директор ліцею № 123), Олена Компанець (заступник начальника відділу ювенальної превенції управління превентивної діяльності Головного управління Нацполіції Києва), Анастасія Глазкова (психолог ГО «Ла Страда-Україна»).
Окрему увагу приділили ролі співпраці з правоохоронними органами та громадськими організаціями у створенні безпечного середовища для учнів і педагогів.
У межах третього блоку йшлося про довіру громади та формування суб’єктності учнів як важливих чинників стійкості освітньої системи. Учасники підкреслили, що школа сьогодні виконує не лише освітню, а й стабілізаційну функцію для міста.
Під час обговорення виступили: Олександр Сергєєв (головний спеціаліст Департаменту освіти і науки Києва), Ірина Поліщук (Директор Київської Малої академії наук), Тетяна Кот (завідувач відділення філософії МАН), Інесса Пустовалова (практичний психолог МАН), Наталія Година (психолог Центру професійного розвитку педагогів).
Глобальна платформа «Ментальна варта: Київ.UA-2026» розвивається за п’ятьма ключовими напрямами: підтримка ментального здоров’я педагогів, учнів і управлінців, зміцнення взаємодії між школою та родиною, а також формування школи як простору стійкості на рівні міської політики.
За підсумками зустрічі учасники наголосили, що стійкість системи освіти Києва формується через конкретні управлінські рішення на рівні кожного закладу.
«Ресурсність керівника — це тиха сила, що робить київську освіту непереможною», — підсумували організатори.
Пресцентр Київінформ